IFP Vietnam Alumni

Huy động và kết nối nội lực để tạo cơ hội cho sự phát triển bền vững của cộng đồng.

  • Tăng kích thước chữ
  • Kích thước chữ mặc định
  • Giảm kích thước chữ
Home Tin tức theo Chuyên đề SEMINAR- THỰC HÀNH THAM VẤN VÀ TÂM LÝ TRỊ LIỆU

SEMINAR- THỰC HÀNH THAM VẤN VÀ TÂM LÝ TRỊ LIỆU

Email In PDF.

SEMINAR- THỰC HÀNH THAM VẤN VÀ TÂM LÝ TRỊ LIỆU

Lê Thị Minh Tâm

 

“Khi cho đi là bạn nhận lại được nhiều thứ.” – (vô danh)

Sự ra đời của lớp học:

 Cách đây hai tháng, một người bạn thời đại học đi lang thang trên mạng tìm kiếm thông tin về tham vấn trị liệu tâm lý, anh vào trang web của trường Đại Học Khoa Học Xã Hội Nhân Văn TP.HCM, Bộ Môn Tâm lý, và anh đã nhận ra một cái tên rất quen “ Minh Tâm.” Anh email cho Minh Tâm và ngày hôm sau họ đã có một cuộc hẹn chớp nhóang và trong vòng một tiếng đồng hồ ý tưởng lớp  học “Sermina- thực hành tham vấn và trị liệu tâm lý” ra đời. Với một mong muốn là huấn luyện, hỗ trợ, các tham vấn viên mới vào nghề hoặc các tham vấn viên đã làm lâu năm nhưng chưa được đào tạo cơ bản có nguyện vọng tham gia lớp học; giám sát các tiến trình trong tư vấn, quản lý và báo cáo ca. Với phương châm vừa học vừa làm và  kinh phí cho giảng viên thì….eo hep như lời anh nói và lớp học đã ra đời từ đó.

Học viên:

Với số lượng ngày đầu là 8 học viên, ngày thứ hai là 9 học viên ngày thứ 3 là 11 học viên,  lớp học duy trì 11 học viên đến từ các trung tâm: Trung Tâm Tư Vấn Tâm Lý và Giáo Dục Thể Chất; Trung Tâm Tư vấn Tâm Lý Thanh Thiếu Niên; Trung Tâm Nối Kết. Sự ổn định số lượng  học viên, sự quan tâm chia sẻ kiến thức, với lòng ham học hỏi và chia sẻ các mối quan tâm trong nghề nghiệp nên lớp học bao giờ cũng ra về trễ hơn qui định (18-20h) là một tiếng đồng hồ ( 18h-21h) vào tối thứ 3 hàng tuần.

Hoc viên sẵn sàng sắp xếp thời gian, chia sẻ thông tin và chia sẻ ca, lấy mình làm ví dụ để trị liệu. Giáo viên cũng yêu cầu rất cao, mỗi người tham gia vào lớp học vừa tham gia vừa chia sẻ vừa đóng vai tham vấn, thân chủ và người giám sát. Người tham dự có ý kiến đóng góp của mình vào tiến trình xử lý ca cũng như việc áp dụng vào thực tế công việc đang làm. Với phương châm phát huy nội lực, những tiềm năng đã có để nâng cao chất lượng phục vụ cộng đồng trong lĩnh vực tham vấn và trị liệu tâm lý.

Phương pháp:

Lớp học được tổ chức theo dạng hình chữ U và hình tròn. Ghế ngồi cho học viên được tận dụng từ những chiếc ghế của văn phòng trung tâm tư vấn với đa dạng màu sắc và chủng lọai như: ghế nhựa, ghế xoay, ghế vuông…

Khi thực hành thực tập thôi miên-thư giãn học viên tận dụng cả những chiếc ra tủ máy để làm chiếu nằm cho thực tập. Học viên này  tình nguyện làm“vật thí nghiệm“cho hoc viên kia khi thực tập

“ Trong cái khó lại ló ra cái khôn” thiếu phưong tiện hịện đại như đèn chiếu, kinh phí cho lớp học nên những tài liệu in ra được tận dụng từ những tờ giấy A4 đã qua sử dụng một mặt, phương pháp huấn luyện cũng rất tích cực và sáng tạo. Lớp học được tổ chức theo dạng làm việc nhóm (group working), có đóng vai phân vai, học viên trải nghiệm kỹ năng tham vấn và trì liệu thông qua những gì họ trải nghiệm trong lớp học như đóng vai thân chủ để hiểu về thấu cảm, đóng vai nhà trị liệu để trải nghiệm các kỹ năng về giao tiếp lắng nghe tích cực, tóm ý; đóng vai người giám sát, quan sát để tăng cường khả năng quan sát nhạy bén trong cách xử lý tình huống. Sử dụng trò chơi có sự tham gia các bài tập tình huống trong tham vấn…

Học viên cam kết ghi nhật ký học tập, nhớ bài sau khi học xong, ôn lại và chia sẻ bài học và những phần áp dụng vào thực tế  trước khi bắt đầu phần mới

Cam kết bảo mật thông tin cá nhân, những bí mật riêng tư liên quan đến trình ca hay những người tham dự.

Nội dung lớp học

Buổi 1: Chia sẻ thông tin, nhu cầu về lĩnh vực tham vấn trị liệu tâm lý, nhận diện bản thân nhà tham vấn, xây dựng thái độ tinh thần học tập và làm việc nhóm.

Buổi 2: Giới thiệu khái quát chung về các trường phái, học thuyết áp dụng trong tham vấn và trị liệu tâm lý.

Buổi 3: Các kỹ năng tham vấn và trị liệu tâm lý cho người mới bắt đầu làm tham vấn và trị  liệu tâm lý; Nhận diện  các “trigger” của nhà trị liệu; Mô Hình Meta, chương trình ngôn ngữ thần kinh.

Buổi 4: Các mộ hình làm việc với thân chủ;  nhận diện thân chủ nhà trị liệu

-         Mô hình tam giác

-         Mô hình cái phễu

-         Mô hình to nhỏ.

Buổi 5:

Thực hành làm việc với thân chủ: áp dụng mô hình meta để lấy thông tin và tìm hiểu về thân chủ với các vấn đề của họ. Sử dụng hồ sơ thông tin về thân chủ

Thực hành: giám sát, quan sát  phiên trị lliệu, lượng giá giữa nhà trị liệu và người quan sát

Buổi 6:  Các bước làm rõ vấn đề, chẩn đóan và can thiệp

Buổi 7: Liệu pháp tâm lý năng lượng, kỹ thuật tự do xúc cảm thể chất;  làm vịêc với thân chủ bị ám ảnh sợ hãi

Buổi 8: Liệu Pháp Phân Tâm: làm việc với thân chủ bị stress, sang chấn tâm ly

Buổi 9: Mô hình giấc ngủ ; thôi miên-thư giãn;  Thực hành sử dụng mô hình giấc ngủ; thôi miên-thư giãn;

Buổi 11: Liệu pháp nhận thức hành vi

Buổi 12: Liệu pháp hành vi

Buổi 13: Tâm lý học nhân văn: liệu pháp thân chủ trọng tâm; thang nhu cầu

Buổi 14: Thực hành tham vấn và trị liệu tâm lý: sử dụng các mô hình để làm rõ vấn đề, chẩn đóan , lựa chọn liệu pháp can thiệp và tiến đến  lập kế họach trị liệu can thiệp.

Buổi 15: Tổng kết, lượng giá lớp học

Lời kết:

Lớp học đã đi hơn 2/3 chặng đường đã đến buổi học thứ 12 và sẽ kết thúc vào buổi học thứ 14. Lớp học này là sự khởi đầu cho các lớp học tiếp theo, là nơi để các anh chi tham vấn viên, những người quan tâm đến lĩnh vực tham vấn và trị liệu tâm lý có thể chia sẻ học hỏi lần nhau với tinh thần nâng cao năng lực và phục cộng đồng tốt hơn.

 

Lần cập nhật cuối lúc Chủ nhật, 21 Tháng 6 2009 12:18  

IFP Alumna Login


Bảng quảng cáo